Twoje zajęcia zasługują na najlepsze pomoce dydaktyczne!

„bierze udział w aktywnościach zaproponowanych przez innych (...)"

„podejmuje różne aktywności, by realizować swoje pomysły, tworzyć i odkrywać, co sprawia mu radość"
„odkrywa swoje zainteresowania"
„wyraża satysfakcję z zadania wykonanego samodzielnie lub w grupie, docenia swój wysiłek"

„uczestniczy w rozmowie, słuchając innych osób i wypowiadając się w sposób zrozumiały dla innych osób, przedstawia i próbuje uzasadnić swoją opinię"
„w wypowiedziach posługuje się zdaniami, zwraca uwagę na poprawność gramatyczną i artykulacyjną lub używa komunikacji wspomagającej i alternatywnej"
„słucha wypowiedzi innych osób oraz tekstów czytanych, takich jak opowiadania (...)"
„obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią i czego oczekują (...)"
„analizuje zdobyte informacje (...)"
„opowiada treść obrazków i historyjek obrazkowych (...)"

opisuje sytuacje problemowe (...), rozpoznaje ich przyczyny"

„zadaje pytania o intersujące je zagadnienia (...)”

„poszukuje nowych form ekspresji (...)”
„słucha muzyki, śpiewa, tańczy. (...)”

„podejmuje indywidualnie i w grupie różne codzienne aktywności ruchowe (...)”
„podczas ruchu wykorzystuje koordynację różnych grup mięśniowych, równowagę, siłę, zręczność, zwinność, szybkość, skoczność, wytrzymałość”

„rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta, elementy przyrody nieożywionej z najbliższego otoczenia”
„analizuje i bada elementy najbliższego otoczenia, wyciąga wnioski z obserwacji, opisuje zmiany zachodzące w otoczeniu i wymienia niektóre zależności występujące w przyrodzie, takie jak wzrost roślin, cykle dnia i nocy, pory roku oraz zjawiska pogodowe”
„segreguje odpady, mając świadomość pozytywnych skutków dla przyrody i gospodarki”

„...odkrywa swoje zainteresowania i nazywa swoje mocne strony”

„obdarza uwagą dzieci i dorosłych, aby rozumieć to, co mówią (...)”
„odczytuje sens informacji (...)”

„...posługuje się pojęciami dotyczącymi następstwa czasu - np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem; nazwami pór roku, nazwami dni tygodnia i miesięcy”

„rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta, elementy przyrody nieożywionej z najbliższego otoczenia”
„zadaje pytania o interesujące je zagadnienia, pyta o przyczyny i cele zaobserwowanych zjawisk i podejmowanych działań, formułuje przypuszczalne wyjaśnienia, sprawdza ich trafność”
„rozpoznaje zwierzęta i rośliny z różnych ekosystemów i stref klimatycznych”
„segreguje odpady, mając świadomość pozytywnych skutków dla przyrody i gospodarki”

„rozpoznaje wybrane instrumenty muzyczne, tworzy własne z różnych materiałów i gra na nich"

„bierze udział w aktywnościach zaproponowanych przez innych (...)”
„mówi o emocjach, które ludzie mogą przeżywać w różnych sytuacjach życia codziennego”
„szanuje wszystkie dzieci, ich różne upodobania i potrzeby, podaje przykłady wypowiedzi i zachowań, które mogłyby być dla kogoś krzywdzące”
„szuka rozwiązań w sytuacjach spornych, rozwiązuje proste konflikty z pomocą dorosłych lub innych dzieci”
„wspiera inne dzieci w pokonywaniu smutku, bezradności i poszukiwaniu rozwiązań problemu”

„przewiduje i nazywa konsekwencje swoich decyzji i działań”
„rozpoznaje i nazywa swoje emocje związane z różnymi sytuacjami, aktualnymi i z przeszłości”
„nazywa swoje potrzeby i proponuje sposób ich zaspokojenia, wyraża sprzeciw w sytuacjach niepewności, zagrożenia, braku komfortu”
„ma przekonanie, że nauczyciel lub inne dzieci mogą stanowić wsparcie w trudnych sytuacjach, w razie potrzeby prosi o pomoc”
„stosuje znane mu sposoby radzenia sobie ze stresem”

„liczy w możliwym dla siebie zakresie”
„przedstawia wartości liczbowe na różne sposoby graficzne”
„określa kierunki i relacje przestrzenne między obiektami”
„analizuje i tworzy szeregi i powtarzalne wzory”

„rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta (...)”
„rozpoznaje zwierzęta i rośliny z różnych ekosystemów i stref klimatycznych”

„podejmuje różne aktywności, by realizować swoje pomysły, tworzyć i odkrywać, co sprawia mu radość”
„odkrywa swoje zainteresowania (...)”

„podejmuje próby oceny zgodności uzyskiwanych informacji z własnymi obserwacjami (...)”

„charakteryzuje obiekty wokół siebie, porównuje je ze sobą pod względem wielkości i liczby”

„rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta, elementy przyrody (...) obserwowane pod mikroskopem
„analizuje i bada elementy najbliższego otoczenia, wyciąga wnioski z obserwacji, opisuje zmiany zachodzące w otoczeniu i wymienia niektóre zależności występujące w przyrodzie
„zadaje pytania o interesujące je zagadnienia, pyta o przyczyny i cele zaobserwowanych zjawisk i podejmowanych działań, formułuje przypuszczalne wyjaśnienia, sprawdza ich trafność”
„(...) wyraża troskę o rośliny i zwierzęta (...)”

„ustala właściwości różnych materiałów”

„rozpoznaje urządzenia cyfrowe, które pomagają mu zdobyć odpowiedź na interesujące je pytania lub udokumentować odkrycia i działania”
„wskazuje podstawowe zasady higieny cyfrowej, uzasadnia ich znaczenie”

tworzy obrazy ukazujące przedmioty i zjawiska zaobserwowane w powiększeniu

„bierze udział w aktywnościach zaproponowanych przez innych, zgłasza własne pomysły, jest otwarte na współdziałanie"
„uzgadnia zasady dzielenia się zabawkami lub materiałami w trakcie podejmowanych aktywności"
„bierze udział w podejmowaniu decyzji w grupie, akceptuje wspólnie podjęte decyzje, nawet jeśli nie są zgodne z jego oczekiwaniami"
„szanuje wszystkie dzieci, ich różne upodobania (...)"
„szuka rozwiązań w sytuacjach spornych (...)"
„pomaga innym w wykonaniu zadania (...)"

„podejmuje różne aktywności, by realizować swoje pomysły"
„wyraża satysfakcję z zadania wykonanego samodzielnie lub w grupie, docenia swój wysiłek"
„układa i uzasadnia swój plan działań prowadzących do zakładanego rezultatu"
„organizuje i porządkuje miejsce swojej pracy"

„uczestniczy w rozmowie, słuchając innych osób (...)"
„eksperymentuje z językiem, tworzy rymowanki i nowe słowa"
„opowiada treść obrazków i historyjek obrazkowych (...)"
„odczytuje sens informacji podanych w formie symboli i znaków (...)"
„dokonuje syntezy i analizy głoskowej wyrazów, wypowiada prawidłowo głoski"

„klasyfikuje obiekty według co najmniej dwóch cech jednocześnie"
„liczy w możliwym dla siebie zakresie"
„wyznacza wynik dodawania i odejmowania, pomagając sobie liczeniem na palcach lub na innych zbiorach zastępczych"
„określa kierunki i relacje przestrzenne między obiektami"
„analizuje i tworzy szeregi i powtarzalne wzory"

rozpoznaje symbole określające zjawiska pogodowe i opisuje je

„poszukuje nowych form ekspresji (...)"
„łączy poznane elementy - przedmioty, obrazy, kształty, słowa, dźwięki, wzorce, symbole - w nowe układy, w nieoczywisty sposób"

„swobodnie używa różnych przedmiotów (...)"

kultywuje tradycje związane z celebrowaniem dnia urodzin
odczuwa przynależność do grupy przedszkolnej

„układa i uzasadnia swój plan działań prowadzących do zakładanego rezultatu"
„dąży do ukończenia zadania mimo trudności, wykazując wytrwałość, zaangażowanie (...)"

„uczestniczy w rozmowie, słuchając innych osób i wypowiadając się w sposób zrozumiały (...)"
„w wypowiedziach posługuje się zdaniami, zwraca uwagę na poprawność gramatyczną i artykulacyjną (...)"
„słucha wypowiedzi innych osób (...)"
„analizuje zdobyte informacje (...)"
„odczytuje sens informacji podanych w formie symboli i znaków (...)"

„odczytuje zapis cyfrowy liczb, które obserwuje w najbliższym otoczeniu, np. w kalendarzu (...)"
„posługuje się pojęciami dotyczącymi następstwa czasu - np. wczoraj, dzisiaj, jutro, rano, wieczorem; nazwami pór roku, nazwami dni tygodnia i miesięcy"
„liczy w możliwym dla siebie zakresie"

„dokumentuje zaobserwowane obiekty, zjawiska oraz procesy zachodzące w przyrodzie (...)"
„analizuje i bada elementy najbliższego otoczenia, wyciąga wnioski z obserwacji, opisuje zmiany zachodzące w otoczeniu i wymienia niektóre zależności występujące w przyrodzie (...)"

„uczestnictwo w aktywności ruchowej (spacer) i obserwuje pogodę"

„bierze udział w aktywnościach zaproponowanych przez innych (...)"
„kultywuje tradycje lokalne, regionalne i narodowe"

„podejmuje różne aktywności, by realizować swoje pomysły, tworzyć i odkrywać, co sprawia mu radość"
„odkrywa swoje zainteresowania (...)"

zapamiętuje i śpiewa teksty piosenek przy akompaniamencie muzycznym

„poszukuje nowych form ekspresji, tworzyw i technik wyrazu artystycznego do przedstawienia świata i swoich przeżyć, wyraża własne pomysły"
„łączy poznane elementy - przedmioty, obrazy, kształty, słowa, dźwięki, wzorce, symbole - w nowe układy, w nieoczywisty sposób"
„słucha muzyki, śpiewa, tańczy, tworzy melodie i improwizacje ruchowe, muzykuje - indywidualnie i w grupie"
„rozpoznaje wybrane instrumenty muzyczne"

„podejmuje indywidualnie i w grupie różne codzienne aktywności ruchowe w trosce o zdrowy rozwój" przy akompaniamencie muzycznym

„bierze udział w aktywnościach zaproponowanych przez innych"

„podejmuje różne aktywności (...)"
„odkrywa swoje zainteresowania (...)"

„słucha (...) tekstów czytanych, takich jak opowiadania, wiersze, baśnie, legendy (...)"
„analizuje zdobyte informacje (...)"

„rozpoznaje i nazywa (...) zwierzęta (...)" na podstawie ich odgłosów

„wskazuje przykłady urządzeń zasilanych energią z różnych źródeł"
„przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych (...)"

„słucha muzyki, śpiewa, tańczy, tworzy melodie i improwizacje ruchowe, muzykuje - indywidualnie i w grupie"
„rozpoznaje wybrane instrumenty muzyczne (...) na podstawie wydawanego przez nie dźwięku

„podejmuje indywidualnie i w grupie różne codzienne aktywności ruchowe w trosce o zdrowy rozwój”

„przestrzega zasad zachowania się w grupie i w miejscach publicznych"
„bierze udział w aktywnościach zaproponowanych przez innych (...)"

„podejmuje różne aktywności, by realizować swoje pomysły (...)"

podaje nazwy kolorów, dokonuje ich analizy sylabowej i głoskowej
tworzy i uczestniczy w opowieściach ruchowych

„liczy w możliwym dla siebie zakresie (...)"
„(...) mierzy różne przedmioty, ustala wartość pomiaru (...)"
„określa kierunki i relacje przestrzenne między obiektami"
„rozpoznaje figury geometryczne płaskie (...): koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt (...)"

„słucha muzyki w sposób aktywny, kształtuje zdolności rytmiczno-taneczne, poczucie rytmu, wyobraźnię muzyczną i ekspresje ruchową"